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ENSAYO

LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y SU RELACIÓN CON LOS MEDIOS DECOMUNICACION

 

El presente ensayo da muestra de la relación que existe entre los medios de comunicación y las prácticas sociales del lenguaje, además de los distintos enfoques acerca de la concepción del lenguaje. Durante siglos, el ser humano ha ido evolucionando y cambiando su manera de comunicarse, esto debido a la fuerte necesidad que tiene por expresar lo que piensa y lo que siente, apropiándose de distintos sistemas de comunicación, estableciendo reglas y  normas en la lengua así como los significados y su forma de usarlos.

Esta búsqueda infinita del hombre por poseer una comunicación que le permita expresar sus ideas a dado paso a lo que hoy conocemos como “prácticas sociales del lenguaje” que se definen como pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con estas (Hérnandez Barros, 2007) . lo que ha provocado que cada dia se busquen nuevas formas de comunicación aun más complejas, entre los que destacan los medios tecnológicos como la televisión, internet, radio entre otros. Pero, ¿Qué es el lenguaje? es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las demás personas, mediante signos y esto se va a lograr si poseemos una buena sintaxis y un uso correcto de la gramática.

Y, ¿Cómo adquirimos este lenguaje? Existen diversas teorías que nos hablan acerca de la concepción del lenguaje en el ser humano, basados en dos enfoques principales, el empirismo y el racionalismo.

El enfoque racionalístico sostiene que, además de los mecanismos procesadores periféricos, hay ideas y principios innatos de varias clases que terminan la forma del conocimiento adquirido de una manera que puede ser bastante restringida y muy organizada. Una condición para que los mecanismos innatos sean activados es que exista la estimulación adecuada. Así para Descartes (1647) las ideas innatas son las que se derivan de la facultad de pensar más bien que de los objetos externos (Chomsky, 1976), aunque en mi punto de vista me inclino mas por la teoría empirística  de Humboldt (1836) donde más que adquirir un lenguaje de manera innata, es necesario presentar las condiciones en  las que se desarrollara espontáneamente en la mente del individuo a su propio modo. (Chomsky, 1976).

Si bien la mayoría de las cosas que aprendemos las adquirimos a través del pensamiento y la razón, es importante destacar un punto clave que forma parte no solo de nuestro desarrollo como seres humanos sino también de la adquisición del lenguaje y este es la “experiencia”, autores como Hume (1748) no se inclinan por una sola teoría sino que entrecruzan las dos corrientes debido al contexto y las condiciones donde se desenvuelve un individuo.

Lo cierto es que no podemos generalizar con una sola teoría el cómo es que se adquiere el lenguaje y aún mas, no existe una sola regla que explique la sintaxis de la misma debido a la variedad de contextos que existen y cómo a través del tiempo han ido cambiando. Pero lo que sí es posible de entender es nuestra propia lengua, el español, y como docentes debemos tener un buen manejo de ella para transmitirla y enseñarla de manera eficaz, y ¿Qué hace que la lengua sea tan eficaz? Es necesario utilizar signos, ya que la lengua es eficaz porque, con los signos, podemos trasmitir un número infinito de mensajes de acuerdo con la manera en que decidamos combinarlos y con la complejidad de los enunciados que utilicemos (Ávila, 1977). Es increíble saber que  existe una infinidad de signos y cada uno con un significante y un significado pero que no siempre va a ser el mismo significado o el mismo significante ya que existe una arbitrariedad en el signo debido a que se considera que el signo lingüístico es arbitrario porque entre éste y la realidad a la que hace referencia no hay relación natura […] y justamente la existencia de muchas lenguas conforma que los signos no están motivados por la realidad ” (Ávila, 1977).

La finalidad de dichas prácticas es “desarrollar competencias comunicativas y lectoras que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar el uso estético del lenguaje y desarrollar la autoestima y  la confianza en si mismo” (SEP, 2011). Es por esto que la enseñanza de Español está relacionada con las prácticas sociales del lenguaje; la lengua escrita y oral no se aprenden solo en la escuela, pero es la escuela la que le da forma y contexto correcto para el uso adecuado del mismo a través de los medios convencionales pero también tecnológicos y la clave está en darles el uso adecuado ya que muchas veces la sociedad y la publicidad se han encargado de tergiversar tanto la información que se presenta como de el uso que se les da.

 Un ejemplo claro es la televisión, el cual es un medio que está muy presente en nuestras vidas y a servido como medio de comunicación a nivel mundial y local, pero la mercadotecnia lo ha llenando mala información, es por eso que depende de nosotros utilizar a favor ese medio que es de gran influencia para la sociedad en especial para los jóvenes ya que encuentran mas susceptibles a este tipo de comunicación. Es necesario aprender a seleccionar la información y tener un sentido crítico de lo que vemos, oímos, escribimos y hablamos.

Es por esto que un buen profesor, además de los conocimientos y habilidades inherentes a su especialidad profesional, debe saber incorporar e integrar sus enseñanzas al gran conjunto de adquisiciones y logros que para los alumnos representa el plan de estudios cursado (Ávila, la lengua y los hablantes, 1977); debe comunicarse con los alumnos trasmitiendo y recibiendo información y mensajes con fluidez, precisión y claridad, y al mismo tiempo emplear recursos educativos  tecnológicos y metodológicos acordes con el contexto.

Bibliografía

Ávila, R. (1977). la lengua y los hablantes. Mexico: Trillas.

Chomsky, N. (1976). Aspectos de la teoría de la sintaxis. MAdrid, España: Aguilar's, primera edicion- tercera reimpresión.

Hérnandez Barros, A. (2007). practicas sociales del lenguaje. México, D.F: SM.

SEP. (2011). Plan de estudios. México: Primera Edición.